О Нас
Институт Юнуса Эмре
Институт Юнуса Эмре, с 2009 года по сей день обучает турецкому языку, культуре, искусству и истории, людей различный профессий и возрастных категорий, благодаря культурным центрам, открытым в разных уголках мира. Свыше 40 культурных центров предоставляют возможность обучения турецкого языка, готовят специалистов в этой области при помощи программ сертификации, а также развивают современные методы обучения языка.
Институт Юнуса Эмре, целью которого является распространение обучения турецкого языка, при помощи образовательных центров в различных странах и сотрудничества с кафедрами тюркологии, ежегодно организовывает различные виды деятельностей, и представляет нашу страну в национальных и международных мероприятиях.
Учебные Материалы
Благодаря набранному опыту, Институт Юнуса Эмре разрабатывает учебные материалы, подходящие людям разных профессий и возрастов. В рамках этого были подготовлены книги для взрослых "Цикл Учебников Йеди Иклим", учебник для целевой аудитории от 10 до 15 лет "Я учу турецкий" и учебник для детей от 6 до 9 лет "Турецкий для детей". Наряду с основными обучающими учебниками были разработаны такие материалы, как: тематический словарь "Учу слова по картинкам", "Учебник турецкого Z Йеди Иклим", "Турецкая Кухня Йеди Иклим", "Учебник письма и разговорной речи Йеди Иклим", "Учебник видео упражнений Йеди Иклим" и "Цикл афиш обучения тематических слов".
Проект Дистанционного Обучения Турецкого Языка
Институт Юнуса Эмре намерен обучать турецкому языку вне зависимости от времени и места, посредством Портала Дистанционного Обучения Турецкого Языка, разработанного современными технологическими возможностями. В Портале Дистанционного Обучения Турецкого Языка показаны списки слов и грамматические структуры, распределённые по уровням и обучаются структуры, ежедневно используемые учениками в реальной жизни, при помощи упражнений, основанных на четырёх основных языковых навыка.
Особенности Портала Дистанционного Обучения Турецкого Языка:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|